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準切口：扶貧大局，教育先行

扶貧是國之大計，瞄準切口治標治本，是中國平安扶貧精準發力的第一步。

“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務”。教育作為民族振興、社會進步的重要基石，在攻堅扶貧、改善民生之中，也成為關鍵“先行官”。

十八大明確提出，要“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才”。

“教育先行官”的定位，奠定了扶貧大局中教育優先發展的思想形成，也同時與實現脫貧攻堅目標相一致。教育是未來的事業，貧困地區要穩步實現脫貧，要持續鞏固和發展脫貧成果，不斷滿足老百姓對美好生活發展的需要，就必須立足長遠，優先發展教育，從根本上解決貧困和發展問題。

教育，是脫貧致富的根本之策、治本之計。扶貧攻堅路上，深入問題本源的中國平安，第一時間便找準了解決問題的根本點，發力教育扶貧，期望從根源上拔掉貧困的“根”，為脫貧持續性及未來的進一步致富，打下堅實基礎。

久發力：創造條件，利“器”入手

辦學條件的均衡是教育公平的基礎。推進標準化學校建設，加大薄弱學校改造力度，縮小學校辦學硬件的差距，大力促進教育公平，是企業找準切口、加入扶貧攻堅隊伍的第一步切入點。

1989年，旨在建設希望小學，資助貧困地區失學兒童重返校園，改善農村辦學條件的公益項目“希望工程”啟動，這是教育扶貧路上的一個重要標志。

30余年，聚焦助學育人目標，植根尊師重教傳統，創新社會動員機制，希望工程架起了愛心互助和傳遞的橋梁，幫助數以百萬計的貧困家庭青少年圓了上學夢、成長為奮斗在祖國建設各條戰線上的棟梁之材。

在希望工程中，中國平安是一支行動力快、持續性強的力量。從1994年加入希望工程，中國平安在安徽六安捐資修建第一所平安希望小學開始，26年，平安已在全國范圍內援建了114所平安希望小學，幫助逾30萬貧困兒童接受教育，并建立起一套規范化、系統化的幫扶模式，通過教育精準扶貧，用教育治貧困之本。

“希望工程在助力脫貧攻堅、促進教育發展、服務青少年成長、引領社會風尚等方面發揮了重要作用。”對于希望小學、希望工程，國家給予充分肯定，無疑，這一探索中國特色公益慈善事業發展之路的工程，在改善貧困地區基礎教育設施、救助貧困地區失學少年重返校園、開辟動員社會力量廣泛參與、不斷滿足人民群眾對美好生活新期待等方面，都做出了重大貢獻。

2007年，中國平安設立“平安希望小學日”，啟動中國平安希望小學百萬維護計劃，每年劃撥百萬元維護專款，用于各地平安希望小學的維護，對各校校舍進行修繕，不斷改善和提高孩子們的求學環境。辦學硬件的搭建、改善、維護，是中國平安教育扶貧發力的起點。

搭建完善的硬件設施，中國平安的這一步，有效解決了貧困地區兒童“有學上”的關鍵一步。

縱合力：均衡資源，軟硬融合

“讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”

教育扶貧，不僅要解決有學上，更要解決上好學的問題。2015年4月，中央全面深化改革領導小組第十一次會議審議通過了《鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》，指出發展鄉村教育，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。

實現教育公平，有質量的教育，就要在搭建好辦學硬件的基礎上，逐步優化鄉村教育的軟件設施。改善、賦能，需要一套更為全面的全方位綜合機制。

2018年，中國平安啟動三村工程，在全國開展平安智慧小學綜合建設行動，這是平安教育公益的一大轉型——從最初的校舍援建到“軟硬件融合”，實現對鄉村教育的全方位賦能。

“要把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置”，加強農村教師隊伍建設，確保義務教育師資力量的均衡，是促進教育公平的第一步。教師是教育事業的第一資源，師資隊伍的均衡配置是教育公平的核心。

平安的“村教工程”恰好發力于此。據了解，“村教工程”以教育扶貧為核心，從學校援建、校長培訓、教師培訓、大學生資助、支教行動五個方面開展，致力于改善村小教學條件，提升師資水平，充分動員社會公益力量，提升貧困地區教育水平。

“硬件+軟件”的充分融合，中國平安對于如何教育扶貧，有著自己的一套體系化打法，橫縱發力，齊頭并進，形成合力，拒絕發生“木桶效應”，平安的教育扶貧，對于貧困地區而言，是一套完整的可復制方案。

追前沿：跨越鴻溝，科技雙賦能

將城市優質教育資源鏈接偏遠鄉村，彌合城鄉差距，跨越知識鴻溝，是教育扶貧期望達到的效果之一。

這種彌合和跨越，不僅是空間的，更是時間上的。科技是第一生產力，科技代表著未來，既是贏得未來的關鍵，也是通向未來的途徑；既是當下機會均等的情懷，也是創造未來的愿景。

因此，僅僅依靠支教、培訓等增強師資力量以實現教育資源的均衡化，是不夠的，必須以超前的、創新的、未來的眼光，充分借用前沿科技力量來提升教育扶貧的效率及效果。

事實上，縱觀我國扶貧進程，從2001年《“十五”科技扶貧發展綱要》中提出要“創新科技扶貧機制，將科技、人才、資金與國家扶貧開發任務和各地區扶貧開發重點有機結合，為科技有效長入貧困地區經濟創造條件”；到《中國農村扶貧開發綱要》中強調科技供給、提高科技素養等。科技，一直是助力扶貧攻堅的重要抓手。

科技、創新，也是中國平安的長板所在。“平安將以云平臺等技術為信息橋梁，將城市優質教育資源引入貧困地區，提升鄉村教育水平，讓貧困地區的孩子們獲得平等的教學體驗”，平安集團董事長馬明哲曾明確表示。

由此，平安開啟從兩個維度對教育扶貧進行科技賦能與助力：一是運用技術優勢搭建平臺，解決“手段”上的痛點，澆灌鄉村教育科技力；二是堅持以人為本，填補教學雙方在“內容”上的盲點，熏陶和提升人的科學意識、科學技能、科學素養。

于是，在2019年，中國平安、中國下一代教育基金會共同發起了教育扶貧項目：“AI不孤讀——青少年科技素養提升計劃”，通過研發科技素養校本教材，設計科學試驗包，援建科普實驗室、培訓師資等方面來重點支持全國超 1000 所貧困地區小學，以建設“全國科技素養實踐學校暨平安智慧小學”，提高鄉村孩子們的創造與創新能力，并最終實現科技素養的提升。

這一舉措為教育扶貧內容增添了新鮮血液，讓鄉村青少年科技素養教育不缺位，充分激發他們崇尚科學、探索未知的熱情與夢想。從而進一步有效支撐了我國科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動等發展戰略。

強助力：突破時空，縱深決勝

除了內容上填補“科技”缺口，教育扶貧在形式上的科技賦能也在不斷升級。

習近平總書記強調，“信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇”，“我們必須敏銳抓住信息化發展的歷史機遇”，推進網絡強國建設。

“當前，網絡和信息化代表新的生產力、新的發展方向。” 中央網信辦主任、國家網信辦主任莊榮文曾表示，在他看來，網絡扶貧行動將是落實國家脫貧攻堅戰略的重大舉措，能夠為新時期打贏脫貧攻堅戰提供強大動力和有力支撐。”同時，網絡扶貧行動為推進精準扶貧精準脫貧也提供了新方法、新路徑；更充分釋放了數字紅利、增強了貧困地區發展內生動力的有力舉措。

無疑，發揮互聯網在精準扶貧、精準脫貧中的獨特作用，推進網絡扶貧工程向縱深發展，這是一場持久彌新、不斷發力有效助攻。

事實上，科技的持續融合助力下，互聯網扶貧也正發展為新時代扶貧事業體系中的重要方式、手段之一。

“在日益數字化和全球化的發展格局下，個人的發展越來越受周遭環境影響，而擁有平等的就業機會和途徑對個人發展愈發重要。”平安集團聯席CEO陳心穎曾表示，鄉村少年與城市少年無異，他們同樣具有熱烈的求知欲，應該享有同等的學習權利。

而平安，也早已開始依托自身AI、大數據等前沿技術優勢，用“互聯網+教育”的理念，將“科技+普惠”滲透至教育扶貧之中。

搭建同頻互動直播設備的遠程支教平臺，利用自身科技實力提供線上線下整合的遠程教育，通過三村暉智慧教育平臺，統籌優質師資資源，共享全國名師課程，提供教師線上培訓和遠程支教，打造“雙師課堂”等等。

特別是今年受新冠肺炎疫情影響，網絡作用更加凸顯。減少面對面接觸，也成為加快推進網絡強國戰略的重要現實動能。云計算、大數據、人工智能等技術的加速場景化應用，讓電子商務、電子政務、網絡扶貧、“互聯網+教育” 、“互聯網+醫療”、新型智慧城市、數字鄉村建設等，實現了快速發展。

近日，平安承辦的“村暖花開·互聯網扶貧行動”更實現落地，活動結合“天問一號”火星探測器成功發射的背景，邀請航天專家網絡課程直播航空航天知識，現場設置實驗環節，啟迪鄉村學生科學素養，讓孩子們零距離感受航天知識的魅力。

這是一場“互聯網+教育扶貧”的實踐范本。平安用信息化手段為教育賦能，用普惠理念協同優質教育資源一觸即達，全面提升偏遠地區教育水平，解決城鄉教育不均衡問題。“形式+內容”的科技雙賦能，平安讓跨域知識鴻溝成為可能。

當然，平安的“互聯網+教育扶貧”并不是單打獨斗，而是一個資源最大化利用的機制，是一個創新協同機制，企業+高校+員工+基金會等多部門合作，引入各方資源，引領多方發力，探索協作治理的可持續模式。

可見，平安的“互聯網+教育扶貧”不僅彰顯了“科技力”，更體現了作為社會治理重要參與者貢獻者的“責任力”“整合力”。

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