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準(zhǔn)切口：扶貧大局，教育先行

扶貧是國(guó)之大計(jì)，瞄準(zhǔn)切口治標(biāo)治本，是中國(guó)平安扶貧精準(zhǔn)發(fā)力的第一步。

“敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)”。教育作為民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，在攻堅(jiān)扶貧、改善民生之中，也成為關(guān)鍵“先行官”。

十八大明確提出，要“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”。

“教育先行官”的定位，奠定了扶貧大局中教育優(yōu)先發(fā)展的思想形成，也同時(shí)與實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)相一致。教育是未來(lái)的事業(yè)，貧困地區(qū)要穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)脫貧，要持續(xù)鞏固和發(fā)展脫貧成果，不斷滿(mǎn)足老百姓對(duì)美好生活發(fā)展的需要，就必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，優(yōu)先發(fā)展教育，從根本上解決貧困和發(fā)展問(wèn)題。

教育，是脫貧致富的根本之策、治本之計(jì)。扶貧攻堅(jiān)路上，深入問(wèn)題本源的中國(guó)平安，第一時(shí)間便找準(zhǔn)了解決問(wèn)題的根本點(diǎn)，發(fā)力教育扶貧，期望從根源上拔掉貧困的“根”，為脫貧持續(xù)性及未來(lái)的進(jìn)一步致富，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

久發(fā)力：創(chuàng)造條件，利“器”入手

辦學(xué)條件的均衡是教育公平的基礎(chǔ)。推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，加大薄弱學(xué)校改造力度，縮小學(xué)校辦學(xué)硬件的差距，大力促進(jìn)教育公平，是企業(yè)找準(zhǔn)切口、加入扶貧攻堅(jiān)隊(duì)伍的第一步切入點(diǎn)。

1989年，旨在建設(shè)希望小學(xué)，資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園，改善農(nóng)村辦學(xué)條件的公益項(xiàng)目“希望工程”啟動(dòng)，這是教育扶貧路上的一個(gè)重要標(biāo)志。

30余年，聚焦助學(xué)育人目標(biāo)，植根尊師重教傳統(tǒng)，創(chuàng)新社會(huì)動(dòng)員機(jī)制，希望工程架起了愛(ài)心互助和傳遞的橋梁，幫助數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的貧困家庭青少年圓了上學(xué)夢(mèng)、成長(zhǎng)為奮斗在祖國(guó)建設(shè)各條戰(zhàn)線上的棟梁之材。

在希望工程中，中國(guó)平安是一支行動(dòng)力快、持續(xù)性強(qiáng)的力量。從1994年加入希望工程，中國(guó)平安在安徽六安捐資修建第一所平安希望小學(xué)開(kāi)始，26年，平安已在全國(guó)范圍內(nèi)援建了114所平安希望小學(xué)，幫助逾30萬(wàn)貧困兒童接受教育，并建立起一套規(guī)范化、系統(tǒng)化的幫扶模式，通過(guò)教育精準(zhǔn)扶貧，用教育治貧困之本。

“希望工程在助力脫貧攻堅(jiān)、促進(jìn)教育發(fā)展、服務(wù)青少年成長(zhǎng)、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚等方面發(fā)揮了重要作用。”對(duì)于希望小學(xué)、希望工程，國(guó)家給予充分肯定，無(wú)疑，這一探索中國(guó)特色公益慈善事業(yè)發(fā)展之路的工程，在改善貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施、救助貧困地區(qū)失學(xué)少年重返校園、開(kāi)辟動(dòng)員社會(huì)力量廣泛參與、不斷滿(mǎn)足人民群眾對(duì)美好生活新期待等方面，都做出了重大貢獻(xiàn)。

2007年，中國(guó)平安設(shè)立“平安希望小學(xué)日”，啟動(dòng)中國(guó)平安希望小學(xué)百萬(wàn)維護(hù)計(jì)劃，每年劃撥百萬(wàn)元維護(hù)專(zhuān)款，用于各地平安希望小學(xué)的維護(hù)，對(duì)各校校舍進(jìn)行修繕，不斷改善和提高孩子們的求學(xué)環(huán)境。辦學(xué)硬件的搭建、改善、維護(hù)，是中國(guó)平安教育扶貧發(fā)力的起點(diǎn)。

搭建完善的硬件設(shè)施，中國(guó)平安的這一步，有效解決了貧困地區(qū)兒童“有學(xué)上”的關(guān)鍵一步。

縱合力：均衡資源，軟硬融合

“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”

教育扶貧，不僅要解決有學(xué)上，更要解決上好學(xué)的問(wèn)題。2015年4月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議審議通過(guò)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》，指出發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。

實(shí)現(xiàn)教育公平，有質(zhì)量的教育，就要在搭建好辦學(xué)硬件的基礎(chǔ)上，逐步優(yōu)化鄉(xiāng)村教育的軟件設(shè)施。改善、賦能，需要一套更為全面的全方位綜合機(jī)制。

2018年，中國(guó)平安啟動(dòng)三村工程，在全國(guó)開(kāi)展平安智慧小學(xué)綜合建設(shè)行動(dòng)，這是平安教育公益的一大轉(zhuǎn)型——從最初的校舍援建到“軟硬件融合”，實(shí)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村教育的全方位賦能。

“要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，確保義務(wù)教育師資力量的均衡，是促進(jìn)教育公平的第一步。教師是教育事業(yè)的第一資源，師資隊(duì)伍的均衡配置是教育公平的核心。

平安的“村教工程”恰好發(fā)力于此。據(jù)了解，“村教工程”以教育扶貧為核心，從學(xué)校援建、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、大學(xué)生資助、支教行動(dòng)五個(gè)方面開(kāi)展，致力于改善村小教學(xué)條件，提升師資水平，充分動(dòng)員社會(huì)公益力量，提升貧困地區(qū)教育水平。

“硬件+軟件”的充分融合，中國(guó)平安對(duì)于如何教育扶貧，有著自己的一套體系化打法，橫縱發(fā)力，齊頭并進(jìn)，形成合力，拒絕發(fā)生“木桶效應(yīng)”，平安的教育扶貧，對(duì)于貧困地區(qū)而言，是一套完整的可復(fù)制方案。

追前沿：跨越鴻溝，科技雙賦能

將城市優(yōu)質(zhì)教育資源鏈接偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，彌合城鄉(xiāng)差距，跨越知識(shí)鴻溝，是教育扶貧期望達(dá)到的效果之一。

這種彌合和跨越，不僅是空間的，更是時(shí)間上的。科技是第一生產(chǎn)力，科技代表著未來(lái)，既是贏得未來(lái)的關(guān)鍵，也是通向未來(lái)的途徑；既是當(dāng)下機(jī)會(huì)均等的情懷，也是創(chuàng)造未來(lái)的愿景。

因此，僅僅依靠支教、培訓(xùn)等增強(qiáng)師資力量以實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡化，是不夠的，必須以超前的、創(chuàng)新的、未來(lái)的眼光，充分借用前沿科技力量來(lái)提升教育扶貧的效率及效果。

事實(shí)上，縱觀我國(guó)扶貧進(jìn)程，從2001年《“十五”科技扶貧發(fā)展綱要》中提出要“創(chuàng)新科技扶貧機(jī)制，將科技、人才、資金與國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)任務(wù)和各地區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，為科技有效長(zhǎng)入貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造條件”；到《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要》中強(qiáng)調(diào)科技供給、提高科技素養(yǎng)等。科技，一直是助力扶貧攻堅(jiān)的重要抓手。

科技、創(chuàng)新，也是中國(guó)平安的長(zhǎng)板所在。“平安將以云平臺(tái)等技術(shù)為信息橋梁，將城市優(yōu)質(zhì)教育資源引入貧困地區(qū)，提升鄉(xiāng)村教育水平，讓貧困地區(qū)的孩子們獲得平等的教學(xué)體驗(yàn)”，平安集團(tuán)董事長(zhǎng)馬明哲曾明確表示。

由此，平安開(kāi)啟從兩個(gè)維度對(duì)教育扶貧進(jìn)行科技賦能與助力：一是運(yùn)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)搭建平臺(tái)，解決“手段”上的痛點(diǎn)，澆灌鄉(xiāng)村教育科技力；二是堅(jiān)持以人為本，填補(bǔ)教學(xué)雙方在“內(nèi)容”上的盲點(diǎn)，熏陶和提升人的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)素養(yǎng)。

于是，在2019年，中國(guó)平安、中國(guó)下一代教育基金會(huì)共同發(fā)起了教育扶貧項(xiàng)目：“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計(jì)劃”，通過(guò)研發(fā)科技素養(yǎng)校本教材，設(shè)計(jì)科學(xué)試驗(yàn)包，援建科普實(shí)驗(yàn)室、培訓(xùn)師資等方面來(lái)重點(diǎn)支持全國(guó)超 1000 所貧困地區(qū)小學(xué)，以建設(shè)“全國(guó)科技素養(yǎng)實(shí)踐學(xué)校暨平安智慧小學(xué)”，提高鄉(xiāng)村孩子們的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力，并最終實(shí)現(xiàn)科技素養(yǎng)的提升。

這一舉措為教育扶貧內(nèi)容增添了新鮮血液，讓鄉(xiāng)村青少年科技素養(yǎng)教育不缺位，充分激發(fā)他們崇尚科學(xué)、探索未知的熱情與夢(mèng)想。從而進(jìn)一步有效支撐了我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等發(fā)展戰(zhàn)略。

強(qiáng)助力：突破時(shí)空，縱深決勝

除了內(nèi)容上填補(bǔ)“科技”缺口，教育扶貧在形式上的科技賦能也在不斷升級(jí)。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“信息化為中華民族帶來(lái)了千載難逢的機(jī)遇”，“我們必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇”，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

“當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)和信息化代表新的生產(chǎn)力、新的發(fā)展方向。” 中央網(wǎng)信辦主任、國(guó)家網(wǎng)信辦主任莊榮文曾表示，在他看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)將是落實(shí)國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的重大舉措，能夠?yàn)樾聲r(shí)期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供強(qiáng)大動(dòng)力和有力支撐。”同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)為推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧也提供了新方法、新路徑；更充分釋放了數(shù)字紅利、增強(qiáng)了貧困地區(qū)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力的有力舉措。

無(wú)疑，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧中的獨(dú)特作用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)扶貧工程向縱深發(fā)展，這是一場(chǎng)持久彌新、不斷發(fā)力有效助攻。

事實(shí)上，科技的持續(xù)融合助力下，互聯(lián)網(wǎng)扶貧也正發(fā)展為新時(shí)代扶貧事業(yè)體系中的重要方式、手段之一。

“在日益數(shù)字化和全球化的發(fā)展格局下，個(gè)人的發(fā)展越來(lái)越受周遭環(huán)境影響，而擁有平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和途徑對(duì)個(gè)人發(fā)展愈發(fā)重要。”平安集團(tuán)聯(lián)席CEO陳心穎曾表示，鄉(xiāng)村少年與城市少年無(wú)異，他們同樣具有熱烈的求知欲，應(yīng)該享有同等的學(xué)習(xí)權(quán)利。

而平安，也早已開(kāi)始依托自身AI、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)優(yōu)勢(shì)，用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念，將“科技+普惠”滲透至教育扶貧之中。

搭建同頻互動(dòng)直播設(shè)備的遠(yuǎn)程支教平臺(tái)，利用自身科技實(shí)力提供線上線下整合的遠(yuǎn)程教育，通過(guò)三村暉智慧教育平臺(tái)，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)師資資源，共享全國(guó)名師課程，提供教師線上培訓(xùn)和遠(yuǎn)程支教，打造“雙師課堂”等等。

特別是今年受新冠肺炎疫情影響，網(wǎng)絡(luò)作用更加凸顯。減少面對(duì)面接觸，也成為加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要現(xiàn)實(shí)動(dòng)能。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的加速場(chǎng)景化應(yīng)用，讓電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)扶貧、“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 、“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”、新型智慧城市、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)等，實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。

近日，平安承辦的“村暖花開(kāi)·互聯(lián)網(wǎng)扶貧行動(dòng)”更實(shí)現(xiàn)落地，活動(dòng)結(jié)合“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器成功發(fā)射的背景，邀請(qǐng)航天專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò)課程直播航空航天知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，啟迪鄉(xiāng)村學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，讓孩子們零距離感受航天知識(shí)的魅力。

這是一場(chǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”的實(shí)踐范本。平安用信息化手段為教育賦能，用普惠理念協(xié)同優(yōu)質(zhì)教育資源一觸即達(dá)，全面提升偏遠(yuǎn)地區(qū)教育水平，解決城鄉(xiāng)教育不均衡問(wèn)題。“形式+內(nèi)容”的科技雙賦能，平安讓跨域知識(shí)鴻溝成為可能。

當(dāng)然，平安的“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”并不是單打獨(dú)斗，而是一個(gè)資源最大化利用的機(jī)制，是一個(gè)創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制，企業(yè)+高校+員工+基金會(huì)等多部門(mén)合作，引入各方資源，引領(lǐng)多方發(fā)力，探索協(xié)作治理的可持續(xù)模式。

可見(jiàn)，平安的“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”不僅彰顯了“科技力”，更體現(xiàn)了作為社會(huì)治理重要參與者貢獻(xiàn)者的“責(zé)任力”“整合力”。

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